直线与平面、平面与平面平行的性质

直线与平面、平面与平面平行的性质

一、学习目标:
知识与技能：理解直线与平面、平面与平面平行的性质定理的含义, 并会应用性质解决问题
过程与方法：能应用文字语言、符号语言、图形语言准确地描述直线与平面、平面与平面的性质定理
情感态度与价值观：通过自主学习、主动参与、积极探究的学习过程，激发学生学习数学的自信心和积极性，培养学生良好的思维习惯，渗透化归与转化的数学思想，体会事物之间相互转化和理论联系实际的辩证唯物主义思想方法
二、学习重、难点
学习重点: 直线与平面、平面与平面平行的性质及其应用
学习难点: 将空间问题转化为平面问题的方法，
三、学法指导及要求:
1、限定45分钟完成，注意逐字逐句仔细审题，认真思考、独立规范作答，不会的先绕过，做好记号。
2、把学案中自己易忘、易出错的知识点和疑难问题以及解题方法规律，及时整理在解题本，多复习记忆。3、A:自主学习；B:合作探究；C：能力提升4、小班、重点班完成全部，平行班完成A.B类题
四、知识链接：
1.空间直线与直线的位置关系                        
2.直线与平面的位置关系                          
3.平面与平面的位置关系                          
4.直线与平面平行的判定定理的符号表示
5.平面与平面平行的判定定理的符号表示
五、学习过程：
A问题1：
1）如果一条直线与一个平面平行，那么这条直线与这个平面内的直线有哪些位置关系？
（观察长方体）
2）如果一条直线和一个平面平行，如何在这个平面内做一条直线与已知直线平行？
（可观察教室内灯管和地面）
A问题2: 一条直线与平面平行，这条直线和这个平面内直线的位置关系有几种可能？
A问题3：如果一条直线 与平面α平行,在什么条件下直线 与平面α内的直线平行呢？
由于直线 与平面α内的任何直线无公共点，所以过直线 的某一平面，若与平面α相交，则直线 就平行于这条交线
B自主探究1：已知： ∥α，  β，α∩β＝b。求证： ∥b。
 

 直线与平面平行的性质定理：一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行
符号语言：
线面平行性质定理作用：证明两直线平行
思想：线面平行 线线平行
例1：有一块木料如图，已知棱BC平行于面A′C′(1)要经过木料表面A′B′C′D′ 内的一点P和棱BC将木料锯开，应怎样画线？(2)所画的线和面AC有什么关系？
 

例2：已知平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面，求证：另一条也平行于这个平面。
 
问题5：两个平面平行，那么其中一个平面内的直线与另一平面有什么样的关系？两个平面平行，那么其中一个平面内的直线与另一平面内的直线有何关系？
自主探究2:如图，平面α，β，γ满足α∥β，α∩γ＝a,β∩γ=b，求证：a∥b
 

平面与平面平行的性质定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行
符号语言：

面面平行性质定理作用：证明两直线平行
思想：面面平行 线线平行
例3 求证:夹在两个平行平面间的平行线段相等
已知： ， ， ，求证： 。
 

六、达标检测：
A1.61页练习
A2.下列判断正确的是(    )
A． ∥α， ，则 ∥b B． ∩α＝P，b  α，则 与b不平行
C． ，则a∥α        D． ∥α，b∥α,则 ∥b
B3．直线 ∥平面α，P∈α，过点P平行于 的直线(    )
A．只有一条，不在平面α内   B．有无数条，不一定在α内
C．只有一条，且在平面α内   D．有无数条，一定在α内
B4.下列命题错误的是 （     ）
A. 平行于同一条直线的两个平面平行或相交
B. 平行于同一个平面的两个平面平行
C. 平行于同一条直线的两条直线平行
D. 平行于同一个平面的两条直线平行或相交
B5. 平行四边形EFGH的四个顶点E、F、G、H、分别在空间四边形ABCD的四条边AB、BC、CD、AD、上，又EF∥BD，则 （     ）
A. EH∥BD,BD不平行与FG
B. FG∥BD，EH不平行于BD
C. EH∥BD，FG∥BD
D. 以上都不对
B6.若直线 ∥b， ∥平面α，则直线b与平面α的位置关系是              
B7一个平面上有两点到另一个平面的距离相等，则这两个平面                

七、小结与反思：
 

金玉良言：世界上最残忍的不是野兽，不是刽子手，而是时间；因为时间不等人，时间不留情

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